CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP 2/2
Lượt xem:
Bồi dưỡng học sinh năng khiếu là công tác mũi nhọn nhằm phát hiện, rèn luyện tố chất đặc biệt ở các lĩnh vực (Toán, Văn, Anh, Nghệ thuật…) thông qua kế hoạch giảng dạy riêng, đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm và các câu lạc bộ. Quy trình bao gồm đánh giá, tuyển chọn, xây dựng giáo án chuyên sâu và bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường.
- Công tác chỉ đạo
– Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “ Hai không”; thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất HS; dạy học phân hoá đối tượng; Quán triệt nghiêm túc mục đích, ý nghĩa, yêu cầu của việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu để cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh và các tầng lớp nhân dân, đoàn thể tổ chức cơ sở có sự nhận thức đúng đắn và đầy đủ.
– Rà soát phân loại đối tượng học sinh trên cơ sở kết quả kiểm tra bài ôn tập cuối tuần, kết quả kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì của học sinh, ý kiến đánh giá của giáo viên chủ nhiệm theo Chuẩn kiến thức kỹ năng/yêu cầu cần đạt ở lớp mà học sinh đang học.
– Lập danh sách học sinh năng khiếu (HS đăng ký tham gia các CLB), học sinh chưa đạt yêu cầu, xây dựng chỉ tiêu phấn đấu thi đua; báo cáo thực trạng và danh sách học sinh để theo dõi.
– Họp hội đồng sư phạm, họp tổ chuyên môn, họp phụ huynh học sinh để đề xuất những phương án – kế hoạch cụ thể, giải pháp để bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ học sinh;
– Giao cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn, tổ chuyên môn, gia đình học sinh, các đoàn thể trong nhà trường xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo, tìm biện pháp bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ, quan tâm cho phù hợp với từng đối tượng và đạt hiệu quả.
– Ban giám hiệu nhà trường và tổ trưởng chuyên môn trực tiếp theo dõi, quản lý: kiểm tra đánh giá kết quả dạy – học của giáo viên và học sinh thường xuyên theo tháng và định kì (đề kiểm tra sát với kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên và Chuẩn kiến thức, kỹ năng/yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT 2018).
– Thông báo kết quả học tập và trao đổi tình hình học tập của học sinh với gia đình các em thường xuyên theo tháng và học kì.
- Nội dung dạy học
– Học sinh năng khiếu:
+ Dạy theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đủ các môn học kết hợp thực hành, rèn luyện kĩ năng, phát triển năng khiếu của bản thân học sinh đối với bộ môn.
+ Trong khi học, đối với mỗi đơn vị kiến thức bồi dưỡng, học sinh biết cách tự học, biết tư duy độc lập, biết liên hệ với thực tiễn xung quanh, biết cách thực hành để hiểu sâu sắc và toàn diện hơn những đối tượng học sinh khác trong lớp.
+ Tham khảo, lựa chọn dạy những nội dung nâng cao như các bài hát dân ca của Thiếu niên Nhi đồng vừa sức, phù hợp với lứa tuổi và thực tế cuộc sống.
+ Luyện đủ 4 kĩ năng nghe, đọc, nói, viết cho HS năng khiếu Tiếng Anh.
+ Tổ chức cho HS tham gia đầy đủ các cuộc thi/cuộc giao lưu qua Internet do SGD phát động/BTC cấp quốc gia phối hợp tổ chức, như cuộc thi: TNTV; Thi vở sạch chữ đẹp.
- Hình thức tổ chức, phương pháp dạy học
- a) Hình thức
– Trong giảng dạy giáo viên tạo điều kiện cho học sinh năng khiếu phát huy tính tích cực, năng lực điều hành đối với các hoạt động trong lớp. Học sinh năng khiếu có thể giúp đỡ kèm cặp học sinh trung bình – yếu trong lớp.
– Trong giờ học chính khoá, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi hoặc bài tập phù hợp với trình độ và khả năng phát triển của học sinh theo hướng phân hoá đối tượng học sinh.
– Ngoài ra vào các buổi các em không có lịch học theo Thời khoá biểu thì giáo viên chủ nhiệm lớp rèn luyện riêng cho các em.
b) Phương pháp dạy học
– Căn cứ vào kết quả học tập của học sinh năm học trước, giáo viên chủ nhiệm có danh sách phân loại đối tượng học sinh từ đó giáo viên xác định và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.
– Giáo viên lựa chọn nội dung mỗi tiết học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy trí thông minh, sáng tạo khi trả lời câu hỏi hoặc giải các bài tập; tạo điều kiện cho học sinh có năng khiếu biết cách hướng dẫn đối tượng học sinh khác học tập và đạt kết quả tốt.
– Giáo viên giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống xung quanh; nội dung học và vận dụng cần tạo điều kiện để tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập và phát triển năng lực, sở trường, năng khiếu của từng em.
c) Giáo viên
– Phân loại các đối tượng học sinh, tìm hiểu nguyên nhân.
– Lập kế hoạch, chương trình bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
– Tổ chức dạy học theo tình hình thực tế của mỗi lớp học.
– Giáo viên chủ nhiệm tạo và giáo viên bộ môn cùng thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu. Chú ý thường xuyên động viên khuyến khích, khích lệ các em; tạo hứng thú, sáng tạo trong học tập và rèn luyện cho các em, tuyệt đối không được đuổi học sinh ra ngoài, gây áp lực hoặc xúc phạm học sinh.
– Thường xuyên kiểm tra vở ghi của các em, giao những câu hỏi, bài tập phù hợp với sức học của từng em.
– Phối hợp với phụ huynh bồi dưỡng, luyện tập cho các em ở nhà.
– Ngoài giờ học chính khoá, giáo viên còn thực hiện ôn luyện cho học sinh vào những buổi các em được nghỉ.
d. Kết quả đạt được
Lớp đã đạt được 1 giải nhì Trạng nguyên Tiếng Việt cấp tỉnh đó là em Nguyễn Thảo Quỳnh; 3 giải: nhất nhì, ba viết chữ đẹp cấp xã đó là em Nguyễn Lê Minh Vy, Nguyễn Thảo Quỳnh, Nguyễn Thành Trung.
Với kết quả này sẽ là động lực cho cô và trò càng cố gắng nhiều hơn nữa.
Người viết: Dương Thị Hiền
